站点介绍
今天给各位分享谁会是下一个西双版纳？的知识，其中也会对第二个西双版纳进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
房价我不熟，但ZF及各大国内外商家都大量投资这里的建设，作为中国对东南亚的桥头堡，版纳的发展优势得天独厚。加上国家在橄榄坝建了个国家队的训练中心，以后可能会更好吧。
而香港某报也曾评论说“西双版纳欲做下一个佛罗里达”。
生活水平不错，但物价有走高趋势，因为是旅游区，平均物价要比内地多出许多。不过要视情况而定。 购房是必须的，现在房价相对于内地来很便宜。
如果时候以旅居人群来说，西双版纳确实吸引着一波又一波的省外人来。
我们走访了当地的中介、开发商、媒体等，从多方口中得知，西双版纳旅居盘的客源主要有三波：东北、华北、川渝。
分别对应着三个需求：高寒地区的人来版纳过暖冬；高污染地区的人来版纳呼吸新鲜空气；以及地缘性客户对于版纳暖冬和民族风情的向往。
至于版纳会不会成为第二个三亚，其实这个问题已经成为了现实。
只要去到版纳热门 旅游 地告庄，就会发现，那些穿着傣族服装卖当地特色 美食 的几乎都是北方人。有人说，东北话都快成为西双版纳的“第二语言”了！
不过严格来说，版纳并不只是东北人的版纳，在我们走访的过程中发现到版纳定居的人不仅有北方人，南方人也不少，例如湖南、江西、江苏等。
版纳房价低，新增新房维持再七八千左右，是三亚的1/4，物价也低。当地民族包容性又很强，大家都生活在这片乐土中。
只要某北人不要来就可以了。欢迎全国各地其他地区的人来买。
版纳不止东北人，全国各地的都有来买房，这里少数民族很淳朴，很好客，傣族全民信佛，寨寨有寺庙
千万别呀，我喜欢原生态的版纳
东北越冬老人转战云南了
为啥要成为三亚？有自己的风格不香吗？
西双版纳的“西双”，起原古代的“西双邦”、“西双景”。“版纳”则始自召应勐为备办礼物而将勐和火圈合并称为12个承办单位。“版纳”，实际上是合并田赋。
古代的西双版纳，是经过合并的12个田赋单位或政权机构。傣语的“版”是个多义词 ，可译为“千”，也可译为“缠裹”、“联合”、“合并”，并不仅仅是“千”。“版纳”，也不仅可译为“千田”，还可译为“合并田赋”或“合并水田”。
扩展资料
西双版纳有中国唯一的热带雨林自然保护区，是国家级生态示范区、国家级风景名胜区、联合国生物多样性保护圈成员，植物种类占全国的1/6，动物种类占全国的1/4，森林覆盖率80.8%。
是中国第二大天然橡胶生产基地，大叶种茶的原生地、普洱茶的故乡，建有1个5A级景区，9个4A级景区，西双版纳以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世，是中国的热点旅游城市之一。
参考资料来源：中国网-傣语“西双版纳”的含义
有可能。云南省西双版纳傣族自治州，温暖湿润，植被茂密，加之独特的少数民族风情，正受到东北人的追捧。
基本情况：西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，与泰国、越南近邻，土地面积近2万平方公里，国境线长966公里。 她美丽、富饶、神奇、犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。澜沧江纵贯南北，出境后称湄公河，流经缅、老、泰、柬、越5国出海汇入太平洋，誉称为“东方的多瑙河”,因此，西双版纳既是面向东南亚、南亚的重要通道和基地，也是云南对外开放的窗口。 西双版纳辖景洪市、勐海县、勐腊县和11个国营农场，总人口近84万人，这里聚居着傣、哈尼、拉祜、布朗、基诺等13个少数民族，占全州人口的74%。长期以来，他们就繁衍生息在这块土地上，为开发祖国的疆土，缔造祖国悠久的历史和灿烂的文化作出了自己的贡献。 西双版纳地处北回归线以南的热带北部边沿，热带季风气候，终年温暖、阳光充足，湿润多雨，她是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿州，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。境内有国家级自然保护区360万亩，至今仍有70万亩保存完好的原始森林。在这块土地上生长着种子植物和蕨类植物约5000种，占全国的1/6；栖息着539种陆栖脊椎动物，占全国的75%；鸟类429种，占全国的36%；两栖动物47种，爬行动物68种，占全国的20%以上；鱼类100种。其中亚州象、兀鹰、白腹黑啄木鸟、印支虎属世界性保护动物。所以西双版纳在国内外享有“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美誉。1986年成立国家级自然保护区；1993年被联合国科教文组织接纳为生物圈保护区网络成员；1995年被国务院公布为全国第一个自然生态平衡的生态州。 历史沿革： 傣语“西双版纳”直译为“十二千块田”，实际上是指十二个行政区域。傣家人说西双版纳古时称为“勐巴纳西”，意思是“一块神奇、美好的理想国土”。
1953年1月23日建立西双版纳傣族自治区，自治区人民政府驻车里县景洪。原属思茅专区的车里（驻景洪）、镇越（驻易武）、佛海（驻勐海）、南峤（驻勐遮）4县，宁江县的勐阿、勐旺2县，思茅县的普文区，江城县的整董乡等划入西双版纳傣族自治区。
1954年西双版纳傣族自治区人民政府驻地车里县景洪改为允景洪。撤销车里、镇越、佛海、南峤4县，改设版纳景洪、版纳勐海、版纳勐旺、版纳易武、版纳勐捧、版纳勐混、版纳勐遮、版纳勐养、版纳勐腊、版纳勐龙、版纳勐阿、版纳曼敦等12版纳（均相当于区级）及格朗和哈尼族自治区、易武瑶族自治区与布朗山区。
1957年设立西双版纳傣族自治州，自治州人民委员会驻允景洪。辖版纳景洪（驻允景洪，由原版纳景洪、版纳勐龙、版纳勐养和版纳勐旺的勐醒、勐旺、整董改设）、版纳易武（驻易武，由原版纳易武、易武瑶族自治区和版纳易武的倚邦改设）、版纳勐腊（驻勐腊，由原版纳勐腊、版纳勐捧改设）、版纳勐海（驻勐海，由原版纳勐海、版纳勐混、版纳勐阿、格朗和哈尼族自治区及布朗山区改设）、版纳勐遮（驻勐遮，由原版纳勐遮、版纳曼敦改设）等5版纳。
1958年版纳景洪、版纳易武、版纳勐腊、版纳勐海、版纳勐遮分别改为景洪县、易武县、勐腊县、勐海县、勐遮县。
1959年撤销易武县，并入勐腊县；撤销勐遮县，并入勐海县。西双版纳傣族自治州辖3县。
1993年12月撤销景洪县，设立景洪市。西双版纳傣族自治州辖1市、2县。
2000年，据第五次全国人口普查数据：西双版纳傣族自治州总人口993397人；景洪市 443672人、勐海县 314068人、勐腊县 235657人。
2004年9月30日，《关于调整西双版纳州部分乡镇行政区划的批复》（云政复[2004]95号）：①撤销景洪市小街乡和勐龙镇，合并设立勐龙镇，镇政府驻原勐龙镇政府驻地；②撤销景洪市景洪镇，将其原纳板、曼点、曼沙、曼迈、曼戈播5个村委会划归嘎洒镇管辖，曼外、曼戈龙2个村委会划归允景洪街道办事处管辖；③撤销勐海县西定哈尼族乡和巴达哈尼族布朗族乡，合并设立西定哈尼族布朗族乡，乡政府驻原西定哈尼族乡政府驻地；④撤销勐腊县易武乡和曼腊彝族瑶族乡，合并设立易武乡，乡政府驻原易武乡政府驻地；⑤撤销勐腊县勐捧镇和勐润哈尼族乡，合并设立勐捧镇，镇政府驻原勐捧镇政府驻地。2004年，根据州人民政府《西双版纳州关于调整全州部分乡镇行政区划的通知》：景洪市撤销小街乡、景洪镇，原小街乡管辖的行政区域划归勐龙镇管辖，原景洪镇的纳板、曼点、曼沙、曼迈、曼戈播5个村委会划归嘎洒镇管辖，将曼外、曼戈龙2个村委会划归允景洪街道办事处管辖；勐海县撤销西定哈尼族乡和巴达哈尼族布朗族乡，合并设立西定哈尼族布朗族乡。新设立的西定哈尼族布朗族乡管辖原来西定哈尼族乡和巴达哈尼布朗族乡的行政区域，隶属关系不变，乡政府驻原西定哈尼族乡政府驻地；勐腊县撤销曼腊彝族瑶族乡、勐润哈尼族乡，原曼腊彝族瑶族乡管辖的行政区域划归易武乡管辖，原勐润哈尼族乡管辖的行政区域划归勐捧镇管辖。
截至2006年，西双版纳州辖1个县级市、2个县，1个街道、18个镇、6个乡、7个民族乡，24个居委会、218个村委会。
西双版纳发现“中国之最”： 云南省林业科技人员近日在西双版纳自然保护区内发现高达 三十余米的古树，经中国科学院西双版纳热带植物园分类专家陶国达等人鉴定，大榕树的学名为“毛枕果榕”，巨藤的学名为 “苍白称钩风”，两者均为中国目前已知的最大植株。
据云南省林业科学院高级工程师冯志舟介绍，这两棵大树相距不远 ，其中大榕树胸围达十二点六米，高度三十米，树龄至少有二百多年。 巨藤也是高三十米，胸径达四十八厘米。而古藤和另外一棵粗大的白头 树，以及长有许多气生根的大榕树在离地约二十米的高空绞在一起，这 些气生根悬垂，而古藤上则附生着王冠蕨、兰花等多种植物，形成“古 藤攀榕，三树共生”的奇特景观。 “苍白称钩风”主要生长在中国南方热带雨林中，其胸径一般不超 过二十厘米。此次在西双版纳热带雨林谷发现的这株树龄上百年的植株 、实属罕见。
冯志舟介绍说，据《海南植物志》中记载，“中科院华南植物研究 所一九五八年得知此种植物在广东浦北县被当地人民作为治蛇伤的特效 药，调查的科学人员亦曾将本种植物的茎用口细嚼，取其汁液喂蛇，约 八分钟后蛇即死去，故在药学上、有进一步研究的价值”。
冯志舟解释，榕树也会绞杀别的树，象这棵巨大的榕树就是在原已 被绞杀死的树的枝杈处萌发生根，紧紧沿树干向下形成根网，紧紧包围 原来附生的树根，直到将原树绞杀而取而代之。
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的美丽的西双版纳教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
美丽的西双版纳教案 篇1
学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观
学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美
学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化
学习过程：
一、导入：
1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境
2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美
1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美
三、第二板块，品味美
1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读
2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注
3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏
4、深入探究：人文景观的美
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园
要求
a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
b、注意使用第一人称
四、第三板块，表现美
播放影片，结合影片写一写版纳的美
要求：写出自然景观和人文景观的美
五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？
六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……
七、布置作业：积累美言
（1）、说说你最喜欢的词语
（2）、记住你最想记住的句子
美丽的西双版纳教案 篇2
【设计思想】
⒈课前布置预习要求：
①收集云南西双版纳景观的有关材料
②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。
⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。
【实施方案】
教学目标：
⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：
⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
教学内容和步骤：
⒈导入：
同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。
⒉交流预习情况：
①学习小组交流收集的材料。
②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。
③学生点评。
④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。
幻灯片展示：
①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。
⒊幻灯片展示本课教学目标。
⒋研读新课：
学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
幻灯片展示：
请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。
（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）
⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)》。
①文章共写了哪五幅画面？
②这五幅画面可以分为怎样的两大类？
⒍体会语言：
提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？
⒎拓展训练：
幻灯片展示：
南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。
要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。
师生共评。
⒏作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。
板书设计：
学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、学习本文抓住景物特征写景的方法。
3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学设想：
1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。
（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。
4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。
教具使用：多媒体辅助教学。
课时安排：一课时。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。
教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。
由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。
二、投影展示学习目标。
三、学生交流字词积累情况。
同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。
四、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式读课文。
思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？
2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）
五、精读课文，品味语言
1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。
2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。
要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？
学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约60多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。
3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．
学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。
4、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．
六、作业
做一回小导游：选择文中介绍的.西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。
附板书设计： 美丽的西双版纳
李舵
高高望天树
竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光
悠悠野
妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情
笑对生与死
美丽的西双版纳教案 篇3
教材分析
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。
教学目标
（一）知识与能力：
1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。
2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。
3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。
（二）过程与方法：
通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。
（三）情感、态度与价值观：
体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。
教学重点和难点
重点：
1、学习导游词的写法，小标题的运用。
2、品味并学习运用生动形象的语言。
教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。
美丽的西双版纳教案 篇4
知识目标：
1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、积累本文中的生字新词。
能力目标：
1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
2、体会富有情感色彩的语言。
情感目标：
1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
2、培养学生树立正确的人生观、生死观。
3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。
教学课时：
一课时
教学准备：
1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。
2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。
3、积累生字新词（从音、形、义）。
教学过程：
一导入
1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入
2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）
三小组合作，学习探究
（一）整体感知————感受美
1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？
2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美
1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。
4、总结过渡：
我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？
（三）拓展————表现美
1、展示收集到的资料
2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
四结束课文
美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？
五作业
大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。
板书设计：
神心高高望天树
自然奇驰竹楼映蓝天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文丽往妩媚傣寨水
笑对生与死
美丽的西双版纳教案 篇5
一、学习目标
目标：
1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，
3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
4.对照手法的使用。
重点：
用小标题来构建文章。
难点：
自然景观和人文景观的配合。
学法指导：
加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。
二、自主、合作、探究
（一）走进课本
1.注音写字：
澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写
2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。
二、合作、探究
活动一：细读课文， 分析内容。
1、文章开头一段写什么？有何作用？
2.全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。小标题的使用有什么作用？
活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。
活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。
活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
要求：
1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
2.使用第一人称
三、小组合作总结
四、课堂练习
1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。
（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。
（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。
2．改正下面句中的错别字。
（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）
（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）
（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）
（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）
五、巩固、拓展、延伸
必做题：
请你做一名导游，就当地最著名的景区写一篇导游词。
选做题：
以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。
美丽的西双版纳教案 篇6
【三维目标】
知识与能力
了解有关西双版纳的知识。
过程与方法
1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.了解西双版纳的自然风光和风土人。
情感、态度与价值观
体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【教学重难点】
用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。
【教学法】自主合作探究
【课时】1课时
【合作·探究·展示】
一、导入
以图片导入
二、预习展示
1、找出下列词语中的四个错别字，并订正
心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜
积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善
2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）
1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。
2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。
3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。
3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？
三、问题探究
（一） 整体感知————感受美
1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？
2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美
1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，
4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
（三）、学习对照手法
思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
四、小结
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【反馈检测】
1、改正下列词语中的错别字。
西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）
以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）
得义洋洋（）
2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。
课内练习
3、请在横线上根据上下文补写两句话。
热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。
4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。
脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。
5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）
有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。
A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦
C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守平静
关于谁会是下一个西双版纳？和第二个西双版纳的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
相似站点
